Le programme de l’UMP 2007-2012 (Partie VI)

Revue de détail.

Car ce n’est pas fini : une lichée de plus…

Chapitre XV – Une politique ambitieuse en faveur du tourisme

316. Coordonner les différentes interventions de l’État et des collectivités territoriales en matière de tourisme.

Rien de nouveau

317. Valoriser, mieux structurer et inscrire les formations supérieures aux métiers du tourisme dans le système LMD.

Aucune valorisation constatée.

318. Soutenir les acteurs du tourisme à vocation sociale et ouvrir le bénéfice des chèques-vacances aux salariés des PME-PMI et TPE, aux agriculteurs et aux travailleurs indépendants.

Pas encore fait !

319. Actualiser les normes françaises de classement hôtelier.

Même pas en discussion

320. Aider les communes touristiques à s’équiper pour accueillir les personnes handicapées.

Elles attendent.

321. Développer une politique ambitieuse en faveur du tourisme en milieu rural, associant l’État, les collectivités locales et les investisseurs privés.

Lettre morte.

322. Renforcer la promotion de la France au plan international.

Vaste ensemble vide.

Chapitre XVI – Qualité de vie et égalité des chances pour nos territoires ruraux

323. Conforter la nouvelle méthode d’organisation du service public en milieu rural instituée en juillet 2006 par le gouvernement, en raisonnant tous services publics et services au public confondus, au niveau départemental, en concertation avec les élus et les usagers, plutôt que par grand service public, au niveau national, sans concertation, de manière cloisonnée.

Oui ? Rien.

324. S’engager à ne réformer aucun service public sans garantir un service de qualité supérieure. Par exemple, sur le modèle des Points Poste, permettre aux commerces de proximité d’assurer certaines missions de service public, ce qui permet d’augmenter l’amplitude horaire du service.

On attend des mesures concrètes…

325. Remédier au manque de certains services publics et services au public en zone périurbaine, en particulier dans le domaine de la petite enfance (crèches, assistantes maternelles…), de la prise en charge des personnes âgées (accueil en maisons de retraite, maintien à domicile), des transports publics.

Rien de nouveau !

326. Stimuler l’entraide bénévole en milieu rural par la désignation de collaborateurs de service public.

Ensemble vide.

327. Poursuivre l’effort de sécurité publique en milieu rural et périurbain.

C’est fait : à Thiais, ils se castagne à coup de revolver !

328. Garantir l’équipement de tout le territoire en moyens modernes de communication (infrastructures, Internet haut débit et, demain, très haut débit, téléphonie mobile, TNT…).

Pas encore arrivé dans mon « village ».

329. Veiller au renouvellement des professionnels de santé dans les territoires menacés de pénurie par une politique fiscale ou d’assurance-maladie attractive.

On en causera bientôt, paraît-il.

330. Encourager la constitution de cabinets de groupe associant médecins généralistes, spécialistes et professions paramédicales pour lutter contre l’isolement à la campagne.

Comment ? Personne ne sait encore.

331. Donner aux petits hôpitaux des missions complémentaires afin de concilier sécurité des patients et continuité des soins.

On continue d’en fermer.

Chapitre XVII – Outre-mer : libérons l’énergie

332. Renforcer la sécurité Outre-mer en luttant contre le narcotrafic, l’immigration clandestine et le travail clandestin.

On lutte, on lutte.

333. Développer la politique de partenariat, de coopération et de codéveloppement vis-à-vis des États pauvres qui sont voisins de nos territoires, afin de réduire les écarts de niveaux de vie.

Ils se marrent !

334. Créer une véritable force d’intervention locale en cas de catastrophe naturelle, avec de réels moyens de projection et le pré-positionnement de stocks de matériel adaptés au volume des victimes potentielles.

Vaines promesses.

335. Favoriser l’emploi par une politique stable d’incitation fiscale à l’investissement, en conservant le principe de la défiscalisation posé par la loi de programme de 2003.

Conserver ? Pas amélioré.

336. Mettre en place, dans les territoires où l’État dispose de la compétence fiscale et en lien avec les acteurs économiques de terrain, des « zones franches globales d’activités » couvrant l’intégralité des territoires.

Bercy va hurler… Comme on ne l’entend pas, c’est que rien n’est avancé.

337. Structurer en Outre-mer des pôles de compétitivité et appuyer le développement économique en encourageant les secteurs traditionnels, comme la banane ou la canne, mais aussi l’ingénierie de la construction et des travaux publics, les communications, l’eau, l’assainissement ou les énergies renouvelables.

Structurer ?

338. Combler les retards d’offre de soins et de structures d’accueil pour les personnes âgées et handicapées dans les départements très insuffisamment dotés et sujets à de fortes pressions migratoires.

Il faudra attendre un long moment avant de « combler » tous ces sujets !

339. Améliorer la transition entre la formation et l’emploi en insistant sur l’enseignement professionnel.

Naturellement…

340. Développer le rayonnement international des universités d’Outre-mer.

Absolument.

341. Optimiser tous les moyens de financement disponibles en matière de logement social et les pérenniser. En particulier, la défiscalisation pourrait être en partie recentrée sur le financement du logement locatif social.

Aucune mesure encore prise dans l’urgence.

342. Mener une politique ambitieuse de protection des espaces remarquables et de la biodiversité, tout en permettant une exploitation touristique durable.

L’ambition attendra

343. Adapter les obligations de service public qui pèsent sur les compagnies desservant l’Outre-mer et revoir les modalités d’application des congés bonifiés dans le sens d’une plus grande souplesse et d’une plus grande liberté, afin de favoriser un accroissement de l’offre de sièges et une baisse des tarifs.

Flambée du pétrole aidant, taxe carbone et taxe sur les billets d’avion… euh, euh !

344. Assurer l’accès des Ultramarins à l’Internet (haut débit et très haut débit) à des conditions comparables à celles de la métropole.

Quand ?

345. Corriger le déficit d’image et de reconnaissance de l’Outre-mer et des Ultramarins dans les médias et les promouvoir davantage aux postes d’autorité, à talent égal, dans la sphère administrative.

La « corsisation » des emplois public ? Ils le réclament depuis des lustres.

346. Reconnaître la diversité des cultures, enseigner les langues et les cultures d’origine dans les territoires d’origine et en métropole.

Et on ferme des écoles bretonnantes ? Quand aux cours en Corsu…

347. Créer, au sein du ministère de l’Outre-mer, une structure chargée de suivre la question des Ultramarins en métropole pour mieux appréhender les difficultés pratiques auxquelles nos compatriotes d’Outre-mer ont à faire face en métropole ou dans leurs relations avec leurs territoires d’origine.

Toujours pas créée.

Chapitre XVIII – Éducation : le devoir de réussite

348. Affirmer que l’exigence pour tous dans les savoirs et la culture est la condition de l’égalité des chances et la mettre en oeuvre.

Bon ça, on peut toujours l’affirmer.

349. Garantir la liberté pédagogique des enseignants en les évaluant sur les progrès des élèves et non pas sur les méthodes utilisées.

Ah ? L’école de chaque maître ?

350. Conforter l’autorité des enseignants.

Quand on est bon, on n’en a pas besoin.

351. Assurer la sécurité des établissements.

Ce n’était donc pas le cas jusque là ? Monsieur le Ministre de l’Intérieur et des cultes était-il si nul ?

352. Donner de l’autonomie aux établissements scolaires pour leur permettre de mettre en place de vrais projets d’établissement.

Ils en causent…

353. Donner plus de poids aux chefs d’établissements scolaires et revaloriser leur statut.

Ils attendent quelques augmentations qui devraient aller avec l’augmentation de leurs responsabilités…

354. Prévoir des règlements intérieurs plus rigoureux dans les établissements scolaires et assurer la solennité de leur adoption.

Plus rigoureux ? C’est le retour des blouses d’écolier ? Des uniformes… Faudrait déjà être ferme à appliquer ceux qui existent, de règlement.

355. Proposer aux enseignants de nouvelles missions et les rémunérer en conséquence : études dirigées, présence dans les établissements, soutien individualisé…

Comme si ils n’en faisaient déjà pas assez comme ça !

356. Adapter la scolarité aux besoins de chaque enfant au collège par l’individualisation des parcours.

Au collège ? Pour « le socle commun » ? Ensemble vide pour le moment…

357. Organiser des études dirigées dans tous les établissements après 16 h 30 pour les familles qui le souhaitent.

Ça existe déjà. Pas partout, certes. Mais pas plus ou moins qu’avant !

358. Évaluer chaque établissement par un organisme indépendant et rendre public cette évaluation.

La presse s’en charge.

359. Aider les établissements qui ont de mauvais résultats à améliorer leurs performances.

Comment ?

360. Faire évaluer le système éducatif lui-même par une instance indépendante.

Les « chercheurs » font déjà.

361. Permettre aux parents de choisir l’établissement scolaire de leurs enfants en assouplissant, puis en supprimant, lorsque les conditions en seront réunies, la carte scolaire.

N’est-ce pas déjà le cas quant à l’assouplissement ?

362. Exiger en contrepartie de tous les établissements scolaires le respect d’un équilibre dans la composition sociale et géographique des effectifs.

C’est quel que peu contradictoire avec la promesse précédente.

363. Permettre à tous les parents qui le souhaitent de choisir pour leurs enfants un établissement réservant l’après-midi aux activités sportives, culturelles ou associatives.

Ah ? Ensemble vide…

364. Desserrer les contraintes qui pèsent sur la répartition des effectifs entre le public et le privé, afin de permettre à tous les parents qui le souhaitent d’inscrire leurs enfants dans une école sous contrat.

Voilà qui est sympa pour l’école libre… Mais elles n’en peuvent déjà plus.

365. Donner plus de droits aux parents dans leurs relations avec l’école.

On attend.

366. Garantir le droit de tout enfant handicapé à être accueilli dans une école de droit commun.

Il y a donc des écoles « ségrégationnistes » réservées aux handicapés ? Pas publique, espère-je.

367. Multiplier par deux la place du sport à l’école.

Pour rentrer plus tard le soir ? On attend de voir.

368. Permettre à tous les élèves d’être bilingues, et à ceux qui le peuvent d’être trilingues.

C’est normalement déjà le cas… de la coupe aux lèvres…

369. Faire de l’école le levier de la démocratisation culturelle par une éducation culturelle et artistique plus soutenue, plus exigeante et par la réaffirmation de la dimension culturelle des enseignements fondamentaux (lettres, histoire, philosophie, sciences…).

Comment ? On ne sait pas encore.

370. Faire intervenir des artistes dans les classes pour renforcer l’éducation culturelle et artistique.

Bonne idée, mais sans suite pour l’instant.

371. Créer un vrai service d’orientation, en phase avec les besoins du monde du travail et de la société.

L’autre est un « faux ». Verra-t-on une différence ?

372. Diversifier les stages qui constituent actuellement un puissant facteur de reproduction sociale.

Quelles mesures nouvelles dans ce sens ?

373. Renforcer le temps consacré à l’enseignement général dans les filières technologiques et professionnelles et dans l’apprentissage, afin que ces élèves conservent la possibilité de revenir dans l’enseignement général.

Admettons. Qu’en est-il ?

374. Créer des universités des métiers, parce que les élèves qui suivent l’apprentissage, l’enseignement technologique et l’enseignement professionnel ont également droit à des « grandes écoles » dans leurs domaines.

Aucune création attendue !

375. Expérimenter, avec des communes et des enseignants volontaires, une répartition des compétences entre, d’un côté, l’Éducation nationale chargée de « l’école du savoir », de l’autre côté, la commune chargée de « l’école de la vie » (citoyenneté, culture, sport, activités d’éveil, découverte des métiers…).

Aucune expérimentation en vue.

376. Transférer aux départements la compétence actuellement exercée par les régions en ce qui concerne les lycées.

Cette réforme là est-elle engagée ? Annoncée ? En préparation ?

Suite : http://infreequentable.over-blog.com/article-7152043.html